📖 Story Preview • कहानी की झलक
Braille
A story about Louis Braille, reading through touch, inclusion, and the power of perseverance.
Braille
Long ago, in , a little boy named Louis Braille was playing outside his . He was years old. His father, a , was working nearby. Louis started playing with the around him. Suddenly, a tool his eye.
बहुत समय पहले फ्रांस में लुई ब्रेल नाम का एक छोटा लड़का अपने घर के बाहर खेल रहा था। वह तीन वर्ष का था। उसके पिता लोहार थे और पास में काम कर रहे थे। लुई औजारों से खेलने लगा। अचानक एक नुकीले औजार से उसकी आँख घायल हो गई।
He cried out in . Within a few days, he became in one eye. The other eye also got , and he became blind. In 1819, Louis, who was ten years old, got in the Royal Institute for Blind in Paris.
वह दर्द से चीख पड़ा। कुछ ही दिनों में उसकी एक आँख की रोशनी चली गई। दूसरी आँख भी प्रभावित हुई और वह पूरी तरह दृष्टिहीन हो गया। 1819 में, दस वर्ष की आयु में, लुई को पेरिस के रॉयल इंस्टीट्यूट फॉर यंग ब्लाइंड पर्सन्स में प्रवेश मिला।
He learnt by using wood, or arranged in . Around this time, an man named Capt. Charles Barbier de la Serre had something called ‘ Writing’. It was an of dots and that could ‘read’ with their in the dark.
उसने लकड़ी, कपड़े या पिन-कुशन में व्यवस्थित पिनों की सहायता से अक्षर सीखना शुरू किया। इसी समय कैप्टन चार्ल्स बार्बियर द ला सेर नामक एक सैनिक ने ‘नाइट राइटिंग’ नाम की एक पद्धति बनाई थी। यह उभरे हुए बिंदुओं और रेखाओं का ऐसा वर्णमाला-तंत्र था जिसे सैनिक अँधेरे में उँगलियों से पढ़ सकते थे।
However, it was too and, therefore, not a . But Louis, now a , became interested in it and it. He gave the the Braille alphabet. Thus, a blind person taught the world to see. Braille is a of reading through .
लेकिन यह बहुत कठिन था और इसलिए सफल नहीं हुआ। अब किशोर हो चुके लुई की इसमें रुचि हुई और उन्होंने इसे सरल बना दिया। उन्होंने दुनिया को ब्रेल वर्णमाला दी। इस प्रकार एक दृष्टिहीन व्यक्ति ने दुनिया को देखने का नया तरीका सिखाया। ब्रेल स्पर्श के माध्यम से पढ़ने की एक विधि है।
As you can see in the , there is one Braille symbol for each of the symbols (letters) of the English alphabet. But Braille requires more space. This is because the letters cannot be written too close together.
जैसा कि चित्र में दिखाया गया है, अंग्रेजी वर्णमाला के छब्बीस अक्षरों में से प्रत्येक के लिए एक ब्रेल प्रतीक होता है। लेकिन ब्रेल के लिए अधिक जगह चाहिए। ऐसा इसलिए है क्योंकि अक्षरों को बहुत पास-पास नहीं लिखा जा सकता।
Since Braille requires more space, a Braille book is thicker than a printed book. Braille is not just for people with . Even people with sight can Braille too. Then they can small poems and stories in Braille.
चूँकि ब्रेल के लिए अधिक जगह चाहिए, इसलिए ब्रेल की पुस्तक सामान्य छपी हुई पुस्तक से अधिक मोटी होती है। ब्रेल केवल दृष्टिहीन लोगों के लिए नहीं है। दिखाई देने वाले लोग भी ब्रेल सीख सकते हैं और उसमें छोटी कविताएँ व कहानियाँ लिख सकते हैं।
New Words
इन शब्दों के अर्थ समझें और इन्हें अपने वाक्यों में प्रयोग करने का प्रयास करें।
Think, Answer and Discuss
A. Answer the following.
हिंदी: ब्रेल वर्णमाला में अंग्रेजी के छब्बीस अक्षरों में से प्रत्येक के लिए एक उभरा हुआ ब्रेल प्रतीक होता है।
हिंदी: ‘नाइट राइटिंग’ सैनिकों के लिए बहुत कठिन थी, इसलिए वह सफल नहीं हुई।
हिंदी: लुई ब्रेल ने उभरे हुए बिंदुओं और रेखाओं वाली कठिन पद्धति को सरल बनाया और ब्रेल वर्णमाला दी, जिससे दृष्टिहीन लोगों के लिए स्पर्श से पढ़ना आसान हुआ।
B. Think and discuss.
हिंदी: सफेद छड़ी आसानी से दिखाई देती है और दूसरे लोग उसे जल्दी पहचान सकते हैं, इसलिए वह उपयोगी है।
हिंदी: चलने-फिरने, वस्तुएँ ढूँढ़ने, पढ़ने, स्थान पहचानने और रोज़मर्रा के काम सुरक्षित रूप से करने में कठिनाई हो सकती है।
Close your eyes • Feel • Describe
Close your eyes. Pick an object. Keep the object back. Now complete the sentences and share them with the class.
Listen and Repeat • The “spl” Sound
Your teacher will read out the following words. Listen carefully and repeat.
हिंदी: इन शब्दों में ‘spl’ व्यंजन समूह पर जोर दें। प्रत्येक शब्द को 3–4 बार दोहराएँ।
Past Continuous Tense
All the following sentences are examples of events that started in the past and continued for some time.
If the sentence is about one person, animal or bird, we use “was + action word + ing”. Example: The student was writing in his notebook.
If the sentence is about more than one person, animal or bird, we use “were + action word + ing”. Example: The students were writing in their notebooks.
Change the following present-tense sentences to the past as shown in the examples.
हिंदी: I was sleeping.
हिंदी: The dogs were barking at the stranger.
हिंदी: Grandfather was searching for his spectacles.
हिंदी: Sheeba was writing a letter.
हिंदी: He was singing a song.
हिंदी: We were playing kho-kho.
हिंदी: The man was using his hands to push his wheelchair.
Writing Practice
A. Write these words using the Braille alphabet.
You can paste “bindis”. One is done for you.
हिंदी: पाठ्यपुस्तक में दिए ब्रेल वर्णमाला चार्ट की सहायता से “Cat” के अक्षरों के ब्रेल प्रतीक बनाएँ।
हिंदी: पाठ्यपुस्तक में दिए ब्रेल वर्णमाला चार्ट की सहायता से “Man” के अक्षरों के ब्रेल प्रतीक बनाएँ।
हिंदी: पाठ्यपुस्तक में दिए ब्रेल वर्णमाला चार्ट की सहायता से “Boy” के अक्षरों के ब्रेल प्रतीक बनाएँ।
हिंदी: पाठ्यपुस्तक में दिए ब्रेल वर्णमाला चार्ट की सहायता से “Jug” के अक्षरों के ब्रेल प्रतीक बनाएँ।
हिंदी: अपने नाम के प्रत्येक अक्षर के लिए ब्रेल वर्णमाला के सही प्रतीक लिखें। विद्यार्थी का उत्तर उसके नाम के अनुसार अलग होगा।
B. Eye-safety activity
हिंदी: आवश्यकता होने पर सुरक्षात्मक चश्मा पहनें, नुकीली वस्तुओं को चेहरे से दूर रखें, औजारों या पटाखों से न खेलें और बड़ों के सुरक्षा निर्देशों का पालन करें।
Picture Story • Past Continuous
Look at the picture story. Now fill in the blanks from the suitable options.
हिंदी: तारनदीप अपने गिलहरियों और गौरैयों जैसे मित्रों को दाना खिला रही थी और उनके लिए अनाज बिखेर रही थी। दादी कपड़े सुखाने के लिए टाँग रही थीं और तेज हवा चलने पर घर में प्रवेश कर रही थीं। पक्षी और गिलहरियाँ कपड़ों पर बैठी थीं तथा तारनदीप खुशी से ताली बजा रही थी।
Touch and Raised-Surface Activity
1. Take a piece of paper. With the help of a matchstick, or the back of a pencil, press hard on the paper to “draw” a circle, a plus sign, or a letter of the alphabet. Now, close your eyes, turn the page over, and run your finger on the raised surface. Can you make out what the shape or outline is? Now, try the same activity with your friend. You may also use white clay for the same.
हिंदी: उभरी हुई सतह को उँगली से छूकर उसके आकार या अक्षर को पहचानने का प्रयास करना चाहिए।
2. There are some children with low vision (e.g., wearing thick glasses or holding a book too close to their eyes). Being a classmate and friend, how can you assist them?
हिंदी: बड़े अक्षरों में छपा पैराग्राफ देना, आवश्यकता पर पढ़कर सुनाना और सम्मानपूर्वक सहायता करना उपयोगी हो सकता है।
Draw a circle, a plus sign, a letter, or a simple Braille-inspired pattern on the colourful canvas. Then show it to a friend and explain what it represents.
हिंदी: एक बड़ा गोला, धन का चिन्ह और कुछ उभरे हुए बिंदुओं का पैटर्न बनाएँ। मित्र से आँखें बंद करके केवल आकार देखकर पहचानने को कहें।
Find a Resource Centre
Find out about the nearest resource centre for people with blindness.
हिंदी: निकटतम संसाधन केंद्र का नाम, स्थान, संपर्क विवरण और वहाँ मिलने वाली सेवाओं की जानकारी प्राप्त करें तथा उसे शिक्षक या किसी विश्वसनीय बड़े व्यक्ति से जाँचें।
English + हिंदी
English: “Braille” tells us about Louis Braille, who lost his eyesight after an accident as a child. He learnt letters through touch and became interested in Night Writing. He simplified the system and created the Braille alphabet. Braille uses raised symbols that can be read by touch. The lesson also teaches inclusion, eye safety, past continuous tense, listening practice, writing, and helping people with low vision.
हिंदी: “ब्रेल” में लुई ब्रेल की कहानी है, जिन्होंने बचपन में एक दुर्घटना के बाद दृष्टि खो दी। उन्होंने स्पर्श से अक्षर सीखने शुरू किए और नाइट राइटिंग में रुचि ली। उन्होंने इस कठिन पद्धति को सरल बनाकर ब्रेल वर्णमाला बनाई। ब्रेल के उभरे हुए प्रतीकों को स्पर्श से पढ़ा जा सकता है। पाठ समावेशन, आँखों की सुरक्षा, पास्ट कंटीन्यूअस टेंस, सुनने, लिखने और कम दृष्टि वाले साथियों की सहायता करना भी सिखाता है।